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销售技能培训之在职研究生论文答辩流程及技巧



日期:2019-10-23 13:53
  一,论文答辩的一般程序
 
  1.参加者必须将经教师批准并签署一式三份的毕业论文以及大纲,草稿等一并提交给教师,并草拟需要回答的问题和答案。
 
  2.在辩护会议上,让学生首先在大约15分钟内总结论文的标题和选择主题的原因,并更详细地介绍论文的主要论点,论点和写作经验。
 
  3.主要的回答老师问问题。主要的回答老师通常会问三个问题。老师提出问题后,学生可以独立准备15至20分钟,然后当场回答。根据学生的具体情况,主要答辩老师和其他回应老师可以随时进行适当的讯问。
 
  4.一对一回答完所有问题后,学生将一对一离开游戏。国防委员会将根据文件和答辩的质量共同决定是否通过,并草拟结果和评论。
 
  5.召回学生,主要答复老师将总结学生的论文情况和防御过程,确认他们的优势和优势,指出他们的错误或不足之处,并添加必要的内容和指导,并向学生发布通行证或失败。至于论文的结果,一般不会在现场宣布。
 
  二,教师提问方法的主要答案
 
  1.提出问题要先实施易然后难的原则。主要受访者老师通常会向每个受访者提出三个或更多问题。这些问题应按容易和困难的顺序提出。提出的第一个问题通常应考虑到参与者回答和回答的问题。当学生很好地回答第一个问题时,他们将放松紧张的心情,增强对“”的信心,这将有助于他们在答辩几个问题时发挥正常的作用。
 
  2.提出问题以实施循序渐进的方法。为了正确检测对学生专业基础知识的掌握,有时有必要将一个大问题分为几个小问题,并采用逐步提问的方法。
 
  3.当答辩人的观点与自己的观点背道而驰时,他应该以柔和的态度进行讨论,并讨论语调,即具有“老年人”的举止,行善,避免屈尊,并说出来。不要接受“真相”大师,而要使用否定性词,例如“不正确”,“错误”,“悖论”等。有必要记住一个格言:“可能不存在,不存在可能是”,并且必须有很多善良。您不必将自己的意见强加于人,只需显示您的意见并提供参考即可。
 
  4.当学生的答案一次不回答或无法回答的问题时,应采用启发式和指导性提问方法。参加论文答辩委员会的老师可能会遇到这样的情况:学生无法回答他们提出的问题,有些人不免“留”;有些在摇曳和盘旋,但他不知道。回答。在这种情况下,应诉老师既不能让学生“呆在”那里,也不能听他们的神灵,而应及时激励或引导他们。仅靠灵感和指导仍然不能回答或回答问题,就可以判断出他没有这种知识。
 
  三,学生应注意的问题
 
  参与者必须成功地通过防守,并在防守中真正发挥自己的水平。除了在辩护之前作充分准备外,他们还需要了解和掌握国防技术和国防技术。
 
  (1)携带必要的材料和物资:首先,与会人员参加辩护会议,必须携带论文草稿和主要参考材料。在辩护会议上,主要答复老师提出问题后,受训人员可以准备一定的时间,然后亲自回答。在这种情况下,携带草案和主要参考资料的必要性是显而易见的。其次,用笔和笔记本记录主要答卷老师的问题和宝贵意见。通过记录,不仅可以缓解紧张感,而且可以更好地理解教师提问的关键和实质。同时,可以进行思考,思考的过程变得自然。
 
  (2)要自信,不要紧张:在充分准备的基础上,您不必紧张。重要的是要有自信心,建立自信并消除紧张和恐慌,因为过度的紧张会使回答成为可能。出现的问题无法解决。只有自信和冷静,才能在防守中表现出色,而自信主要来自事前准备。
 
  (3)在听完问题之后,经过思考和回答:当主要答复老师提出问题时,学生应集中精力认真听讲,并认真回答书中的问题,仔细检查由作者提出的问题的要点。主要的回答老师。实质是什么?不要在不弄清楚问题含义的情况下急于回答。如果您不清楚这个问题,请让老师再说一次。如果您不理解问题中的某些概念,则可以请老师进行解释,或者解释您对问题的理解,然后询问这是否意味着问题。如果您得到肯定的答案,请回答。只有这样,您才能避免回答问题和回答想法。
 
  (4)问题的答案应简洁明了,层次清晰:明确主要答辩人提出的问题的确切含义后,有必要在短时间内做出答复,在语言和积极态度上要自信,流利。说出自己的想法,不要犹豫。要回答问题,必须把握要点,简明扼要,不要任由东方拉扯,以免人们听后无法接受。第二,我们必须争取客观性,全面性,辩证法,并为此留出空间,避免说“死”。显然,除了要注意清晰的单词,适度的声音等。
 
  (5)无法辩驳的问题:辩护委员会的老师有时对答辩人的回答不满意,并会进一步提出问题,以查明论文的作者是否真的想出了解决方案。掌握了这个问题。在这种情况下,如果被访者有信心对其进行解释,他可以确认答复的原因;如果不确定,可以尝试仔细回答,如果可以回答,可以回答多少。即使它不是很准确,也没关系。这与问题有关。老师将引导并启发您的观点。如果他没有解决这个问题,他应该现实一点,并解释说他没有解决这个问题。他说,今后必须认真研究这个问题。有力的话语会引起争论并引起诡辩。因为国防委员会的老师可能对此问题进行过专门研究,并且如果他很聪明就不可能欺骗他。在这里应该理解,要求学生参加辩护会议并不奇怪,因为辩护委员会的成员通常是该学科的专家,很自然他们不能回答他们所提出的问题。问。当然,所有问题都无法回答。如果您不知道,那是不正常的。
 
  (6)当论文的重点与主要辩护老师的观点不一致时,可以进行辩论:
 
  在答辩中,有时主要的答辩老师会从论文的基本观点出发提出不同的观点,然后请您讨论。这时,您应该完全捍卫自己的观点,并驳斥反对自己观点的想法。在主要回答老师提出的问题中,一些是基础知识问题,一些是学术探索性问题。对于前一种类型的问题,他们必须做出正确而全面的答案,而不是经过深思熟虑,而后一种类型的问题是正确的还是不正确的。持不同意见的人可以相互谈判并不确定。如果书面论文的基本观点是自以为是的,合理的,有充分根据的和不言自明的,则不要因为国防委员会成员的不同意见而放弃自己的观点。否则,这意味着您已经取消了辛勤工作的论文。您应该知道,受访者论文中提出的某些论点不是他自己的。他要您听取您对这种观点的评论和意见,或者测试您回答问题的能力。您认为坚定的程度。要退后一步,即使您问老师自己的观点,您也应该保持“我爱我的老师,我更爱真理”的态度,并努力与之争论。
 
  但是,在与辩护老师的辩论中,有必要注意测量方法并使用适当的学科技巧。一般来说,有必要保持自己的观点。驳斥对方的论点应尽可能使用委婉语。询问语气,用侧面说话,偷偷说一遍,围绕着这种说法,输入您的观点没有任何痕迹。另一方,让他们变得明智,被说服或隐瞒。让提问的老师感到,尽管接受您的意见,但他的自尊心并未受到损害。例如,在辩护会议上,当一位老师解释了高利润的垄断时,他说垄断高利润据说高于平均利润。受访者的解释是老师的解释是错误的。平静而难以理解的语气说:“因此,垄断高利润是如何理解垄断价格是否高于成本价格的。”问这个问题的老师过了一会儿听了,不久后大声说:“好问题!”在老师的欢呼声中,他知道自己已同意这一信念。在这样的辩论中,国防老师不仅会感到尴尬,而且会相信自己有一个水平和坚实的基础。
 
  (7)讲文明礼貌:论文答辩的过程也是学术思想交流的过程。被访者应将其视为一个向国防老师和专家学习,寻求指导和提出问题的好机会。因此,在整个辩护过程中,答辩人应尊重辩护委员会的老师,举止文明,有礼貌,特别是当主要辩护老师提出的问题难以回答或辩护老师的观点时与他自己的观点相反,应该对此给予更多关注。在防御的最后,无论防御情况如何,我们都必须冷静,礼貌地退出。
 
  另外,毕业论文答辩后,作者应认真听取辩护委员会的判断,进一步分析,思考答辩老师的意见,总结论文写作的经验和教训。一方面,有必要找出通过本毕业论文写作所学和掌握的科学研究方法,并在提出问题,分析问题,解决问题和科研能力等方面有所改进,还有哪些不足。另一方面,我们必须认真考虑论文答辩会,回答老师提出的问题和意见,修改自己的论文,深化研究,认真修改自己的论文,寻求更深的发展,取得更大的成绩。使自己的知识和能力更好。
 
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